RECURSOS
EDUCATIVOS DIGITALES
ACTIVIDAD
# 1
EVOLUCIÓN
DEL CONCEPTO DE RECURSO EDUCATIVO DIGITAL
ESPECIALIZACIÓN
EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA
ESTUDIANTE:
FLOR ALBA MONTOYA CUESTA
DOCENTE:
ALEXANDRA MARIA SILVA MONSALVE
FACULTAD
DE EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD
DE SANTANDER
QUIBDÓ
01/03/2018
INTRODUCCIÓN
Podemos identificar en la actualidad como la sociedad ha sufrido un gran cambio,
pasando de ser una sociedad analógica a una sociedad digital. Este ha
trascendido en todos los factores sociales, viendo como instituciones del
sector de la educación, salud, entre otros, han tenido que cambiar sus recursos
y sus técnicas a modo digitales.
En este proceso de transformación
es importante reflexionar sobre algunos aspectos presentes en la sociedad
actual, como por ejemplo en este tiempo pareciera que todo lo digital es mejor
y como resultado, las personas están dejando de lado a su predecesor
La evolución de los recursos
educativos digitales, han sido de gran importancia ya que han generado gran
tendencia teniendo cada vez más
aceptación y difusión en el mundo porque cada vez son más auto sostenibles, auto
dirigibles, entre otros, mejorando el proceso de enseñanza - aprendizaje.
LÍNEA
DE TIEMPO SOBRE LA EVOLUCIÓN
DEL CONCEPTO DE RECURSO EDUCATIVO DIGITAL
Las líneas de tiempo son representaciones graficas de periodos
cortos, medianos o largos (años, lustros, décadas, siglos etc.).
En los últimos años, no sólo hemos presenciado la incursión de las denominadas Nuevas Tecnologías, sino también hemos observado cómo se han introducido en nuestras vidas hasta ser queridas como algo indispensable, como lo es el televisor, el video, las computadoras, el teléfono móvil ete.
En los últimos años, no sólo hemos presenciado la incursión de las denominadas Nuevas Tecnologías, sino también hemos observado cómo se han introducido en nuestras vidas hasta ser queridas como algo indispensable, como lo es el televisor, el video, las computadoras, el teléfono móvil ete.
El uso de la tecnología a través de los recursos digitales facilita la
autonomía en la producción y búsqueda de materiales, apoyando diversos ámbitos educativos
recurriendo a las diversas herramientas gratuitas para mejorar el proceso de
aprendizaje.
Las tecnologías informáticas y de comunicaciones se han introducido en
todos los ámbitos, y son utilizadas en la mayoría de las actividades
productivas y de servicios, ya que la información juega un papel crucial en la
sociedad moderna, la propia tecnología está cambiando radicalmente las formas
de trabajo.
Todos los recursos tecnológicos han sido elaborados con la finalidad de
apoyar las actividades de enseñanza y facilitar las actividades de aprendizaje
mediante una unidad didáctica, un esquema, una aplicación para aprender a usar
la computadora.
La tecnología se ha ido desarrollando en función de la época y del contexto histórico, influyendo, en muchas ocasiones, en los grandes acontecimientos de la historia. Hace tan solo veinte años, un ordenador era una máquina con un procesador muy inferior a las presentaciones que encontramos hoy en día en un teléfono móvil sencillo y dotado de muchísimo menos memoria; todo ellos ha sido recopilado en la gráfica que se presenta a continuación, en donde se puede visualizar claramente la línea del tiempo sobre la evolución del Concepto RED.
1960, EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO
inicio del recurso digital En la década de los sesenta inició de
una manera muy visionaria una aproximación a lo que después de cuarenta años,
se conocería como Recurso Educativo Digital (RED). AMPLIA TUS CONOCIMIENTOS
SOBRE EL TEMA EN EL SIGUIENTE ENLACE :
(1965), Acercamiento
Seguían dándose nuevas creaciones e inventos que acercaban al concepto.
AMPLIA TUS CONOCIMIENTOS SOBRE EL TEMA EN EL SIGUIENTE ENLACE:
1969, Gerard
En los años sesenta se inició una forma muy visionaria de aproximación a
lo que después de cuarenta años se conocería como los Recurso Educativo
Digital. De acuerdo con Gerard (1969, pp.41) “Las unidades curriculares se
pueden hacer más pequeñas y combinarse de manera estandarizada como piezas de
Mecano, en una gran variedad de programas particulares personalizadas para
cada estudiante”
https://www.google.com.co/search?q=evolución+del+concepto+de+Recurso+Educativo+Digital&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwiV29COhMzZAh
1975, la revolución de mediados de los 70
La tecnología ya se mostraba en
furor en muchos países occidentales.Estados Unidos, al igual que hoy en día,
era la referencia en los avances tecnológicos
AMPLIA TUS CONOCIMIENTOS SOBRE EL TEMA EN EL SIGUIENTE ENLACE:
1980, EL MICROCHIP Y LA TECNOLOGÍA
El microchip, le dio la entrada a una nueva era
que revolucionó el concepto de tecnología en la sociedad
1985, DENTRO DE LA NUEVA ERA
La computadora revolucionaba el
concepto de tecnología y empezaba a hacer sus apariciones en muchos lugares.
AMPLIA TUS CONOCIMIENTOS SOBRE EL TEMA EN EL SIGUIENTE ENLACE:
1990, SURGEN NUEVAS TECNOLOGÍAS
A inicios de la década del 90 surgen nuevas tecnologías y se desarrollan
nuevas estrategias. La computadora, la televisión interactiva, los materiales
multimedia inician un nuevo y excitante periodo para la tecnología educativa.
AMPLIA TUS CONOCIMIENTOS SOBRE EL TEMA EN EL SIGUIENTE ENLACE:
1997
Se utiliza la denominación “Objeto Educacional” cuando la compañía Apple
lanza el sitio Web la Economía de los Objetos Educacionales que llegó a
convertirse en el mayor directorio de pequeños programas educativos.
1998, Objeto de conocimiento merrill
(MERRILL, 1998) Usó la frase “Objeto de Conocimiento” para
referirse a un conjunto de conceptos diversos: La forma precisa de definir un
contenido a enseñar. El marco para identificar componentes de conocimientos
necesarios. La manera de organizar una base de datos de contenidos, de modo que
éstos puedan usarse, a través de un algoritmo instruccional, para enseñar una
variedad de contenidos distintos.
AMPLIA TUS CONOCIMIENTOS SOBRE EL TEMA EN EL SIGUIENTE ENLACE:
2000, 6 DE MAYO, LA IEEE
Definió de manera amplia los Recursos Educativos como: “Entidades
digitales o no digitales, que pueden ser utilizadas, reutilizadas o
referenciadas durante el aprendizaje
IEEE definió de manera amplia los Recursos Educativos como: “Entidades
digitales o no digitales, que pueden ser utilizadas, reutilizadas o
referenciadas durante el aprendizaje apoyado con tecnología” los cuales hacen
referencia durante el aprendizaje apoyado por la tecnología.
2005, UNIVERSITY DEL REINO UNIDO
Presentan una historia de éxito al haber instrumentado un curso completo
formado por OA. Para ello, diseñaron Objetos de Aprendizaje que brindaban una
experiencia efectiva de aprendizaje al incluir: Un elemento discursivo, un
elemento interactivo y un
elemento de experiencia
elemento de experiencia
2010 RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
"Los materiales digitales se denominan Recursos Educativos
Digitales cuando su diseño tiene una intencionalidad educativa, cuando apuntan
al logro de un objetivo de aprendizaje y cuando su diseño responde a unas
características didácticas apropiadas para el aprendizaje. Están hechos para:
informar sobre un tema, ayudar en la adquisición de un conocimiento, reforzar
un aprendizaje, remediar una situación desfavorable, favorecer el desarrollo de
una determinada competencia y evaluar conocimientos.
2012 "EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Define que Recurso Educativo Digital como todo tipo de material que
tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción Educativa, cuya
información es Digital, y se dispone en una infraestructura de red pública,
como internet, bajo un licenciamiento de Acceso Abierto que permite y promueve
su uso, adaptación, modificación y/o personalización."
2014, CONTENIDOS EDUCATIVOS DIGITALES MORÁN
"Son materiales de carácter didáctico, basados en la investigación
documental, experiencial o de ambas fuentes, originados del tratamiento
pedagógico de la temática seleccionada y constituida en guión instruccional
para su conversión en formato multimedia"
2017, EL CONCEPTO QUE SE MANEJA EN LA
ACTUALIDAD
(CONCEPTO ACTUAL - 2017) Los Recursos Educativos Digitales hacen
referencias a todos los elementos, medios, materiales o recursos que sirven de
apoyo para el desarrollo de aprendizaje cuyo acceso esta mediado por el uso de
las tic las cuales facilitar una mayor comprensión de los contenidos y de la
aplicación de estrategias dentro de este proceso.
BIBLIOGRAFÍA
Celaya, R., Lozano, F.,
& Ramírez, S. (2010). Apropiación tecnológica en profesores que incorporan
recursos educativos abiertos en educación media superior. Revista Mexicana de
Investigación Educativa. 15(45). Pp. 487-513. México. ISSN: 1405-6666.
Recuperado de http:// www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S1405-66662010000200007&script=sci_arttext&tlng=pt
López, C. (2005) Los Repositorios de
objetos de aprendizaje como soporte
a un entorno elearning, (Doctorado
en procesos de formación en
espacios virtuales). Universidad de
Salamanca. España. Recuperado de
http://www.biblioweb.tic.unam.mx/
libros/repositorios/contenido.htm
MinEducacion (2012), define que
Recurso Educativo Digital https://es.slideshare.net/LalaMotta/contenidos-educativos-digitales-38288993
Análisis del Perfil de Aplicación
LOM-ES V1.0 (Norma UNE71361:2010)
para etiquetado normalizado
de Objetos Digitales
Educativos (ODE). 2010. Recuperado
de: http://educalab.es/documents/10180/40863/1LOMES.
pdf/67a11fe2-edc0-487f-b6d5-
6a87dc258668.
MERRILL, 1998 Usó la frase “Objeto de Conocimiento” para referirse a un conjunto de conceptos diversos:http://es.calameo.com/books/0014411794d2c97f16644
